El aprendizaje por competencia es muy importante, debido a que es un aprendizaje activo y contextualizado, esto porque se basa en características de la vida real, por otra parte, se fomenta la autonomía, logrando que los alumnos se sientan motivados, este tipo de aprendizaje logra un programa de contenidos de conocimiento para potenciar los contenidos de habilidades y actitudes, las cuales nos servirán en nuestra vida diario, de igual manera este aprendizaje nos ayuda a mejorar nuestras habilidades sociales siendo el caso del trabajo en equipo. para mi carrera que es contabilidad es necesario elaborar sistemas de información financiera, con el propósito de evaluar su pertenencia, también es necesario tomar decisiones e instrumentar acciones dirigidas a mejorar el funcionamiento contable fiscal y financiero de la organización.

El objetivo de un portafolio de evidencia virtual es reunir todas las evidencias de manera objetiva, no solo reúne el producto final también el proceso que se llevó acabo para poder llegar a este, todo esto nos permite como estudiantes reflexionar sobre todas las actividades que realizamos, identificando que avances logramos y que áreas debemos de reforzar, todo esto dividendo nuestros conocimientos en tres partes los previos, avances y dificultades.

Mi portafolio de evidencias virtual está dividido en seis partes que son las siguientes

Portada:

• Nombre de la institución (UJAT)

• Nombre de la división (DACEA)

• Logo del escudo de la institución y división

• Portafolio de Evidencias Virtual

• Nombre del estudiante

• Licenciatura

• Lugar y fecha

Acerca de…

• Foto del estudiante

• Redacción sobre: ¿Quién soy?, mis gustos y plan de vida.

• Frase, video o canción con la cual se identifique.

Introducción

• Introducción señalando la importancia del aprendizaje por competencia, que competencias requiere mi carrera y la materia que curso

• Importancia de un Portafolio de Evidencia Virtual

• La división detallada de mi Portafolio de Evidencia Virtual

Evidencias integradoras

• Fase 1  

  1. Cuestionario diagnostico

  2. 3 Diarios de clases

     • Semana del 08 de marzo

     • Semana del 15 de marzo

     • Semana del 22 de marzo

1. 2 Reportes de video

2. Glosario de términos

3. Formato del proyecto

• Fase 2

  1. Reporte de lectura

  2. 5 Diarios de clases

     • Semana del 12 de abril

     • Semana del 19 de abril

     • Semana del 26 de abril

     • Semana del 03 de mayo

     • Semana del 10 de mayo

  3. Reporte de video

  4. Acta de reunión

  5. Aplicación de manuales de office:

     • Word

     • Excel

     • PowerPoint

     • Búsqueda eficiente

  6. Glosario de términos

  7. Avances de la 2da Fase del Proyecto

     • Puntos: 8.1, 8.2, 8.3 8.4 8.5 8.6 y 8.7

• Fase 3

  1. 5 diarios de clases

     • Semana del 17 de mayo

     • Semana del 24 de mayo

     • Semana del 31 de mayo

     • Semana 07 de junio

     • Semana 14 de junio

  2. Actividad manual Formato de APA en Word

  3. Actividad manual Búsqueda Eficiente

  4. Acta de reunión

  5. Proyecto final

     • Puntos del 1 al 10

     • Presentación en PowerPoint

  6. Glosario de término

Reflexión

• Lo que sabía y no sabía el aprender a aprender por competencias

• Mi aprendizaje áulico virtual

• Competencias desarrolladas con el AOP

• Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje

Los resultados que obtuve en este ciclo aprendiendo por el aprendizaje de competencias se reflejaron mayormente en las transversales, siendo el caso del aprendizaje autónomo, la organización y planificación, el compromiso, iniciativa, adaptación a diversas situaciones y el liderazgo